Mostrando entradas con la etiqueta Metàfores. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Metàfores. Mostrar todas las entradas

domingo, 6 de enero de 2013

Programes relacionats amb les metàfores.

Tutorial: L'ordinador com a tutor:

http://www.frosti.es/ 

Es tracta d’una pàgina web infantil on el protagonista “Frosti” és un gos que fa de “mestre”. En aquesta pàgina els infants poden realitzar diferents activitats relacionades amb matemàtiques, educació visual, llenguatge i anglès.
Les activitats realitzades són corregides al moment. És una pàgina web molt fàcil d’utilitzar per a nens de 3 a 5 anys.

De la construcció: l'ordinador com a alumne:

http://www.pekegifs.com/acoloring/colorearonline.htm

Es tracta d'un programa relacionat amb les arts plàstiques on els infants poden crear dibuixos donant ordres a l'ordinador. Ells mateixos poden anar triant els canvis de colors, els elements que volen introduir al seu dibuix. L'ordinador actua de la manera que l'alumne mana.

Del laboratori: L'ordinador com a simulador:

http://www.crayonphysics.com/

Es tracta d'un programa on els nens i nenes poden relacionar diferents situacions. Aquest programa va lligat amb la física. Els infants poden treballar la descoberta, experimentar i deduir diferents situacions. L'ordinador no ensenya ni ells ensenyen a l'ordinador.


Aquests són alguns dels espais web que he cercat, relacionats amb algunes de les metàfores i que poden ser útils per l'aprenentatge educatiu dels nens i nenes.


jueves, 3 de enero de 2013

CONCEPTUALITZACIÓ DE LA NATURALESA DE L'APRENENTATGE AMB ORDINADOR


Existeixen quatre metàfores sobre els usos que un ordinador pot tenir.

Charles Crook, professor de l'Escola d'Educació de la Universitat de Nottingham , les va definir en el seu llibre,"Ordenadores y aprendizage colaborativo".

A través d'aquestes metàfores s'explica com la tecnologia ens pot ensenyar o com ens pot ajudar a aprendre en funció del paper que ha de jugar l'ordinador. Aquests models serien:
  • La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
  • La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
  • La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
  • La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina
Voleu indagar més sobre aquestes metàfores? A continació us faré cinc cèntims sobre cadascuna d'elles:


La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor

En aquesta metàfora, l'ordinador es caracteritza per fer el paper de mestre.
Ell ens ensenya diferents conceptes i ens avalua.
En algunes pàgines com:

 
 
Aquesta pàgina ajuda als nens i nenes amb el seu procés d'aprenentatge amb la lectura.
 
 
La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
Es tracta de que l’ús de l’ordinador està centrat en l’alumne, és a dir, és ell el que té un control de l’ordinador. L’alumne és qui ensenya i dóna instruccions a l’ordinador sobre allò que ha de fer.
A la classe de GTIC vam utilitzar un programa anomenat SCRATCH.
 
 
La metàfora del laboratori: l'ordinador com a
simulador:
 
Aquesta metàfora permet un mètode d’aprenentatge basat en la descoberta. Es tracta de sistemes tancats en el els quals els usuaris poden manipular diferents paràmetres però el que no poden fer, és afegir-hi de nous.
Aquí el que fan és aprendre a través de l’experimentació i la deducció. En aquest cas no és l’ordinador el que fa de mestre, tampoc son ells els que l’ensenyen a ell. El programa es dedica a demostrar les coses.
Dos dels exemples que us puc oferir en relació amb aquesta metàfora són:
“Doctora xinxeta i Crayon physics”.
 
La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina:
 
En aquest cas l’ordinador assumeix la funció de caixa d’eines per diversos aspectes:
·         Hi ha actes que només podem dur a terme amb l’ajuda de l’ordinador.
·         Té moltes funcions.
·         Gràcies a ell som capaços de veure allò que està passant a un altre lloc del món.
·         Ens podem comunicar amb els altres.
·         Podem compartir arxius, textos, esborrar textos...
·         Gràcies a l’ordinador som capaços de realitzar les coses d’una forma molt més ràpida.
·         Podem comprar i vendre de manera online.
Jordi Vivancos diu que considerar el nostre ordinador com una simple caixa d’eines no ens deixa experimentar i veure totes aquelles possibilitats que ens ofereix l’ordinador i la xarxa en l’àmbit educatiu.
 
 
 
 
 
 




miércoles, 26 de diciembre de 2012

Com parlar bé en públic

La Professora Rosa Soler ens ha recomanat llegir un llibre titulat Com parlar bé en públic dels autors Joana Rubio i Francesc Puigpelat.
A continuació explicaré els punts que he trobat més interessants del llibre:

És un llibre que personalment m'ha agradat molt ja que et dóna les eines bàsiques per poder dur a terme un discurs en públic i amb èxit.
M'ha agradat la forma en la que els autor t'animen dient que es pot aprendre a parlar en públic. Hi ha una petita part innata però la tècnica, que és la part més important es pot aprendre.
El llibre diu que l'orador no ha de procurar no estar nerviós perquè això és impossible, el que cal és aprendre a controlar aquests nervis i el millor remei és la bona preparació del discurs.
Cal ser natural i improvisar, sempre sent fidel al nostre discurs. Actualment moltes conferències  solen ser llegides i aquest fet ens demostren la poca traça de l'orador per parlar en públic. Un bon discurs NO pot ser llegit. Aquest fet el comparo amb les exposicions que realitzem a classe, quan llegim el que hem de dir és perquè no està preparada.
És important interactuar amb el públic i que ens fixem en la seva reacció (si el públic riu, badalla, s'adorm...).
També hem de controlar la veu (volum, velocitat, articulació...). I l'actitud de l'orador s'ha d'adequar a la situació. També és important fer silencis i pauses quan cal.
Hem d'evitar la MALA RETÒRICA, és a dir utilitzar moltes paraules complicades per explicar una cosa molt senzilla. Hem de ser clars, precisos i breus. També cal utilitzar comparacions, explicar anècdotes...
No ens hem d'oblidar del llenguatge corporal i es què els gestos i la posició corporal són eines bàsiques pel discurs. "Amb els gestos, l'orador precisa allò que vol dir amb les paraules".
Utilitzar d'una forma adequada els mitjans audiovisuals també és bàsica per dur a terme un bon discurs oral. Són útils i ens permeten destacar conceptes o visualitzar estadístiques per exemple, però hem de tenir en compte que els protagonistes som els oradors, els mitjans ens ajuden a desenvolupar el discurs.
Hem de preparar de preparar bé el guió! Aquest reunirà el conjunt d'idees que volem transmetre al públic i estaran col·locades en un ordre adient (aquell que seguirem en el discurs oral).

Un fragment del llibre que m'ha agradat molt és el següent: "Hi havien moltes coses que em causaven terror al principi. Però a força de comportar-me com si no tingués por, vaig arribar a poc a poc a no tenir-ne. A quasi totes les persones els passarà el mateix, si s'ho proposen.

Us recomano a tots i a totes a llegir aquest gran llibre que estic segura que us agradarà.